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　　本報(bào)記者魏月蘅　王曉櫻　

　　又到了一年一度的招生季節(jié)。按慣例,又該是家長拼命為孩子擇校的時候了�？山衲甑暮？陟o悄悄,用海口教育局主管基礎(chǔ)教育的副局長王涯燕的話說:近年來,隨著優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡共享,校際間差距在縮小,轄區(qū)內(nèi)有了好學(xué)校,誰還非要把孩子往遠(yuǎn)處送?往年這時候,我們手里的“條子”一大把,今年明顯少了,這說明家長感到了教育趨向公平,看到了學(xué)校的變化。

　　采訪中,記者發(fā)現(xiàn)在推進(jìn)教育公平,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享上,海口著著實(shí)實(shí)砍了“三板斧”。

　　一板斧　強(qiáng)校弱校“捆綁前行”

　　長期以來,令教育主管部門頭疼的,莫過于聲譽(yù)好的強(qiáng)校生滿為患,聲譽(yù)差的弱校門庭冷落。被稱為海南領(lǐng)軍學(xué)府的�？�25小學(xué),生源爆滿,不管校長怎么推,班容量總是控制不住,以至于教室里第一排學(xué)生的課桌幾乎頂?shù)搅撕诎宓紫�。而與之相距不遠(yuǎn)的白沙門小學(xué)卻因生源不足而束手無策。本該屬于其他轄區(qū)的劃片生早早把戶口托人轉(zhuǎn)到了25小門下。座落在瓊山市區(qū)的瓊山一小、二小、三小、五小每年招生也都要遇上頭疼事:明明轄區(qū)片內(nèi)沒有那么多招生數(shù),可每年總要漲出近百人,原來周邊瓊山區(qū)農(nóng)村的孩子家長憑在轄區(qū)片內(nèi)租房一年以上的證明也來報(bào)名。這樣導(dǎo)致周邊農(nóng)村小學(xué)生源萎縮,難以支撐。“一頭沉”的擇校事實(shí),反映出教育嚴(yán)重失衡的現(xiàn)實(shí)。

　　從2007年起,海口本著推進(jìn)教育公平,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享的原則,出臺捆綁式保證教育均衡發(fā)展的實(shí)招。即一所強(qiáng)校與一所弱校、一所城鎮(zhèn)學(xué)校與一所農(nóng)村學(xué)�！袄�綁”前行,體制上一對學(xué)校設(shè)一個法人,一位校長;師資上,兩校通融,一位教師兩校任課;教育教學(xué),一個制度管理,一個模式運(yùn)轉(zhuǎn)。有關(guān)教育管理部門還設(shè)立了獎勵基金,對幫扶弱校的強(qiáng)校和幫扶農(nóng)村學(xué)校的城鎮(zhèn)學(xué)校定期考核。對獲得第一名者給予獎勵。

　　2009年,屬于白沙門小學(xué)轄區(qū)片的學(xué)生高高興興地來校報(bào)名,他們再也不用費(fèi)盡周折轉(zhuǎn)戶口了。家長們說:現(xiàn)在白沙門小學(xué)和25小沒有什么區(qū)別。意想不到的是昔日人氣很旺的瓊山區(qū)四所城鎮(zhèn)小學(xué)從去年起竟出現(xiàn)了生源流失現(xiàn)象。每所學(xué)校都有幾十名學(xué)生轉(zhuǎn)回農(nóng)村小學(xué),他們的家長也退掉了在城鎮(zhèn)租住的房子。原因是眼下農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量提高了,讓孩子回家念書圖個舒服。

　　二板斧　名校長流動輪崗

　　在海口,哪位校長干出了名,哪位校長就要流動輪崗了。因?yàn)槊�校長的概念在海口最實(shí)在也最實(shí)際;校長為任一方,你把學(xué)校治理好了,打了翻身仗,學(xué)校有了聲譽(yù),你就是名校長。從2007年起,�？趯�(shí)行名校長流動輪崗制,這一措施激活了基礎(chǔ)教育一潭死水。

　　今年45歲的汪娟是2003年應(yīng)�？诿嫦蛉珖�招校長來海口9中任職的。當(dāng)時的9中以學(xué)風(fēng)校風(fēng)之差而遠(yuǎn)近聞名。許多家長用“不好好學(xué)習(xí)讓你進(jìn)9中”來嚇唬孩子。汪娟就任校長后治差治亂,狠抓教學(xué)改革,硬是把一個落后校提升到學(xué)生中考成績滿分者居全省第三的名校。2009年汪娟被流動輪崗到�？�4中任校長,一年來,她以德育教育為切入點(diǎn),以教學(xué)生做人做事為突破口,改變了學(xué)風(fēng)和校風(fēng),家長們都說,孩子變了,變得懂事了可愛了,老師們也說,學(xué)生的精神面貌好了,上進(jìn)心活了,學(xué)習(xí)有勁了!

　　在秀英區(qū)永興中學(xué)當(dāng)了6年副校長的王綏聯(lián)2009年被流動輪崗轉(zhuǎn)到了秀英區(qū)興海學(xué)校。在永興中學(xué)成功的教育教學(xué)實(shí)踐,讓王綏聯(lián)狠抓教師隊(duì)伍建設(shè),他發(fā)現(xiàn)興海學(xué)校的教師很少參加各級各類的教育培訓(xùn),于是便創(chuàng)造條件,讓教師學(xué)習(xí)、進(jìn)修、開闊視野。同時,學(xué)校建立了集體備課、聽課、評課制度,設(shè)立了教學(xué)開放周,請專家、同行及家長評課,這些措施促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教師思維活躍了,學(xué)生愛讀書了,興海學(xué)校和永興中學(xué)一樣,在全區(qū)農(nóng)村中學(xué)評比排行榜上一個勁地往前跑。

　　名校長流動輪崗讓校長們有了成就感,他們說,能被輪崗,等于領(lǐng)到被領(lǐng)導(dǎo)和社會認(rèn)可的金獎。

　　三板斧　全市拉平教育距離

　　海口秀英區(qū)共有86所中小學(xué),其中農(nóng)村學(xué)校占了85%,相對于�？谑衅渌�三個區(qū)而言,秀英區(qū)屬于教育薄弱區(qū)。從2007年起,�？谂e全力治弱。采取的措施是:其一,作為全區(qū)一號工程,區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)行“三走近”,即“走近學(xué)校、走近課堂、走近學(xué)生”。區(qū)委書記、區(qū)長帶頭聽課,區(qū)委區(qū)政府干部劃片承包,下校調(diào)研,找問題,定措施,出結(jié)果;其二,對全區(qū)中小學(xué)布局進(jìn)行調(diào)整,撤并了32所百人以下生源規(guī)模的學(xué)校,新建改建了農(nóng)村學(xué)校,改善了辦學(xué)條件;其三,實(shí)行師資全員崗位培訓(xùn),聘請北師大及省內(nèi)名教師講課、評課;其四,從資金上傾斜,將國家課程改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目落戶,在秀英區(qū),帶動全區(qū)教育教學(xué)水平提升;其五,針對農(nóng)村英語師資匱乏,英語教學(xué)質(zhì)量不高的現(xiàn)狀,培訓(xùn)一批兼職英語教師。

　　令人欣喜的是,經(jīng)過多項(xiàng)指標(biāo)的教育教學(xué)評估檢驗(yàn),秀英區(qū)趕上來了!2009年該區(qū)農(nóng)村中學(xué)總合格率、總優(yōu)秀率及綜合評估指標(biāo)在�？谑芯�排列第一;近兩年,該區(qū)小學(xué)合格率每年增長六個百分點(diǎn);該區(qū)永興鎮(zhèn)永興中學(xué)中考滿分成績者在全市排名第一……