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全國人大教科文衛(wèi)委員會日前召集二十一位全國人大代表舉行座談會，廣泛聽取對修訂義務(wù)教育法的意見和建議。
由教育部起草、國務(wù)院法制辦最終形成的《中華人民共和國義務(wù)教育法(修訂)(征求意見稿)》，由原來《義務(wù)教育法》的十八條增至九十五條。新增內(nèi)容基本涉及社會普遍關(guān)注的重點、難點問題，包括貫徹國家教育方針和提高教育質(zhì)量問題，義務(wù)教育的公平公正和均衡發(fā)展問題，家庭貧困學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女、殘疾兒童平等受教育權(quán)問題，以及課程和教科書問題等。
應(yīng)該認(rèn)識到，我國的現(xiàn)行義務(wù)教育在財政投入機制存在著三大問題：義務(wù)教育經(jīng)費投入總量嚴(yán)重不足，義務(wù)教育投入責(zé)任承擔(dān)主體分工不明確，義務(wù)教育公平公正和非均衡發(fā)展問題突出。
政部的有關(guān)統(tǒng)計，二○○三年，全國農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費投入一千三百六十五億元，比實際基本需求相差四百七十六億元。
同時，義務(wù)教育發(fā)展嚴(yán)重失衡，地區(qū)差距和城鄉(xiāng)差距不斷加大。如上海市普通小學(xué)生人均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費和人均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費，分別是河南省的十點四倍和五十八點五倍。此外，即使同一省份的不同地區(qū)之間的發(fā)展水平亦相去甚遠(yuǎn)。
不少地方不僅沒有采取積極措施消除自然產(chǎn)生的學(xué)校之間的差距，反而將學(xué)校分為重點校與非重點校，在經(jīng)費、師資力量等方面進(jìn)行傾斜，加劇了學(xué)校之間的差距。也造成許多家長不惜代價地為子女擇校，進(jìn)一步拉大了學(xué)校之間的差距。
當(dāng)前，我國義務(wù)教育階段在校中小學(xué)生近一點八億人。義務(wù)教育關(guān)乎民族素質(zhì)，被視為涉及利益人群最廣的社會公益事業(yè)之一，此次《義務(wù)教育法》修改意義重大。為此，政府應(yīng)切實承擔(dān)起義務(wù)教育投入的責(zé)任，修訂后的《義務(wù)教育法》更應(yīng)對如何解決上述問題作出明確響應(yīng)。(摘自澳門日報8月22日社評)
