中新社開普敦6月10日電 題：中文國際教育如何促進南非—中國人文交流？

　　——專訪南非西開普大學(xué)孔子學(xué)院外方院長武長虹

　　中新社記者 孫翔

　　“語言是人類交流思想的工具、傳承文明的載體、增進理解的橋梁?！苯陙?，中文國際教育在南非加速發(fā)展。2025年，恰逢中文正式納入南非國民教育體系十周年，中文已成為中南人文交流的重要紐帶。值此6月10日文明對話國際日之際，南非西開普大學(xué)孔子學(xué)院外方院長武長虹接受中新社“東西問”專訪，講述她二十余年中文教學(xué)的見聞與思考。

　　現(xiàn)將訪談實錄摘要如下：

　　中新社記者：中文國際教育在南非的發(fā)展現(xiàn)狀如何？

　　武長虹：隨著南中合作持續(xù)深化，中文國際教育在南非快速發(fā)展，覆蓋基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)培訓(xùn)等多個領(lǐng)域。2019年起，南中雙方將每年的9月17日定為“南非中文日”，中文日益成為連接兩國文化與民心的重要橋梁。

　　基礎(chǔ)教育方面，2015年，中文正式納入南非國民教育體系；2016年課程大綱出臺，從小學(xué)四年級至高中十二年級(畢業(yè)班)均可選修；2018年起，中文作為第二附加語(Second Additional Language)科目正式進入高考體系。南非主要的大城市都開有中文學(xué)校，向南非僑胞及其子女開展華文教育。

　　南非基礎(chǔ)教育課程中，第二附加語科目有14種之多。在教學(xué)時間、教學(xué)資源等條件限制下，真正開設(shè)漢語課程的中小學(xué)校數(shù)量有限。小學(xué)階段多為興趣班，高中階段將中文設(shè)為必修課的學(xué)校不足五所。當(dāng)前教師資源仍主要依賴中國教育部的中外語言交流合作中心派遣，教材多為中國出版社發(fā)行的版本，尚需進一步貼合南非學(xué)生的語言環(huán)境與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　在高等教育領(lǐng)域，南非的26所大學(xué)中，9所大學(xué)已有中文課程教學(xué)，包括設(shè)立中文專業(yè)、中文選修課、中文教學(xué)點等，其中開普敦大學(xué)、斯坦陵布什大學(xué)、羅德斯大學(xué)等，涵蓋本科、榮譽學(xué)士及碩士層級的中文學(xué)習(xí)。

　　在職業(yè)教育領(lǐng)域，隨著中資企業(yè)在南非不斷增加，一些職業(yè)院校和企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)已開始探索“中文+職業(yè)技能”模式，為就業(yè)導(dǎo)向型人才培養(yǎng)打開新路徑。盡管這一領(lǐng)域仍處于起步階段，缺乏統(tǒng)一的職業(yè)漢語認(rèn)證體系和考試標(biāo)準(zhǔn)，但已顯現(xiàn)出良好發(fā)展勢頭，未來亟須更多行業(yè)參與及政策支持，推動中文在實用型培訓(xùn)中的深度融合。

　　南非目前設(shè)有7所孔子學(xué)院、2所獨立孔子課堂及多個下屬孔子課堂及教學(xué)點，其中一所是中醫(yī)特色孔院，一所是綠色科技特色孔院，是非洲孔子學(xué)院數(shù)量最多的國家。孔子學(xué)院除語言教學(xué)外，還積極推動中文教育與本地體系銜接，組織漢語水平考試、開展教師培訓(xùn)，并支持南中高校學(xué)生交換與學(xué)術(shù)合作，拓展中文學(xué)習(xí)的深度與廣度。

　　中新社記者：與其他地區(qū)相比，南非的中文國際教育有哪些突出特色？

　　武長虹：南非的中文教育具有多語言融合、經(jīng)濟驅(qū)動、政策支持、文化交流等鮮明特色，展現(xiàn)出不同于歐美、東南亞或其他非洲國家的發(fā)展路徑。同時，中文教育的普及不僅增強了南非民眾對中國的了解，也為“彩虹之國”增添了新的色彩，使其文化更加多元和包容。

　　其一，多語言環(huán)境中的融合性。南非擁有12種官方語言，十余種外語，中文作為其中一門外語科目，與其他語言一起形成了獨特的多語言教育體系。在這一背景下，中文教育并非簡單的外語教學(xué)，而是與多語言、多文化環(huán)境深度融合。例如，有中文老師在南非研究關(guān)于中文和南非本土語言科薩語的發(fā)音比較，這對其中文教學(xué)起到很大的幫助，有助學(xué)生和老師更好地理解語言結(jié)構(gòu)。

　　其二，政策支持下的制度化推進。南非政府近年來對多語言教育持開放態(tài)度，支持包括中文在內(nèi)的國際語言進入課程體系。南非政府和學(xué)術(shù)機構(gòu)鼓勵多語能力的培養(yǎng)，中文作為一門新興的外語，與英語、非洲語言等共同構(gòu)成了南非多語教育的一部分，展現(xiàn)出其多元包容的特點。

　　其三，經(jīng)濟發(fā)展驅(qū)動的實用性需求。與歐美以學(xué)術(shù)為主不同，南非中文教育更多受到南中經(jīng)貿(mào)合作的拉動。中國是南非最大貿(mào)易伙伴，大量中資企業(yè)在南非投資。中文能力日益成為就業(yè)加分項，特別是在商貿(mào)、旅游、工程等領(lǐng)域。

　　其四，文化交流的推動作用。中文教育不僅是語言學(xué)習(xí)，還促進了南非與中國之間的文化交流。通過“漢語橋”中文比賽、國際中文日、南非中文日、中國傳統(tǒng)節(jié)日慶典活動等，中文教育成為南中文化交流的重要載體，使南非民眾更直觀地了解中國文化。同時，當(dāng)?shù)厝A人社群也積極參與中文教育推廣，與南非社會形成互動，共同推動中華文化在本地傳播與融合。

　　其五，增添“彩虹之國”的文化多樣性。南非被譽為“彩虹之國”，其文化融合了非洲、歐洲、亞洲等多種元素。中文教育的興起，進一步拓展了南非文化的多元性，使其文化版圖更加豐富。中文為南非的語言彩虹條增添一抹“中國紅”。一些南非學(xué)生在學(xué)習(xí)中文的同時，也對中國書法、繪畫、武術(shù)、中醫(yī)等傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。南非的藝術(shù)、音樂、餐飲等領(lǐng)域也逐步體現(xiàn)出中西文化交融的特色。

　　中新社記者：在中南人文交流中，中文教育扮演了怎樣的角色？

　　武長虹：中文教育在南中人文交流中扮演著文化橋梁、教育紐帶、經(jīng)濟助推器和民間外交推動者的多重角色。隨著中文教育的深入發(fā)展，它不僅提升了南非民眾對中國的認(rèn)知，也為兩國未來的合作奠定了人文基礎(chǔ)。

　　其一，增進理解認(rèn)同，語言教學(xué)推動南中文化雙向融合。中文教育作為跨文化交流的重要媒介，使南非學(xué)生能深入了解中國的歷史、哲學(xué)與社會現(xiàn)實，打破刻板印象，增進文化認(rèn)同。在南非的多語言環(huán)境中，部分學(xué)校探索用本土語言與中文教學(xué)進行比較學(xué)習(xí)，編寫本土語言與中文的字典，這些方法都可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)中文的理解力，促進語言與文化融合。

　　其二，深化教育合作，南中高校互通資源，共育人才。南非多所高校開設(shè)中文專業(yè)或課程，并與中國高校開展學(xué)術(shù)交流、交換生項目、聯(lián)合研究等合作，為兩國培養(yǎng)復(fù)合型國際人才。中國政府獎學(xué)金、留學(xué)項目等也吸引越來越多南非學(xué)生赴華攻讀工程、醫(yī)學(xué)、貿(mào)易等專業(yè)。與此同時，南非中文教師協(xié)會、漢語橋俱樂部等民間平臺不斷推動教學(xué)體系本地化，形成教師培養(yǎng)、課程建設(shè)、考試評估等多環(huán)節(jié)聯(lián)動機制。

　　其三，服務(wù)合作發(fā)展，語言技能助力雙邊經(jīng)濟與民間外交。隨著中國成為南非最大貿(mào)易伙伴，中文技能逐步成為南非青年職場競爭力的重要組成部分，尤其在中資企業(yè)、南中商貿(mào)、旅游與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等領(lǐng)域需求日增。掌握中文不僅有助于就業(yè)，也有助于南非企業(yè)更好對接中國市場。此外，中文教育也培養(yǎng)了一批了解中國、善于溝通的青年，他們在社交媒體、校友網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)交流等場合積極分享在中國的親身體驗，成為南中友好關(guān)系的“文化使者”。(完)

　　受訪者簡介：

　　武長虹，現(xiàn)任西開普大學(xué)中醫(yī)孔子學(xué)院外方院長。自2003年起，從事南非中文國際教育，致力于推廣中文教育和中華文化，希望通過教育的力量，促進兩國人民的相互理解與友誼。