中新網(wǎng)上海6月27日電 (記者 許婧)“學(xué)校對(duì)我最大的影響是培養(yǎng)了我的工程師氣質(zhì)，讓我學(xué)會(huì)不僅要關(guān)注理論，更要注重工程實(shí)踐。”即將正式入職中國(guó)航發(fā)商用航空發(fā)動(dòng)機(jī)有限責(zé)任公司(下稱“中航商發(fā)”)控制系統(tǒng)部的華東理工大學(xué)首屆工程碩博士專項(xiàng)畢業(yè)生張于波27日受訪時(shí)說(shuō)，將秉持嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致與創(chuàng)新思變并舉的理念，投身到航空發(fā)動(dòng)機(jī)研發(fā)領(lǐng)域，不斷精進(jìn)自我，努力成長(zhǎng)為高層次、創(chuàng)新型的工程技術(shù)人才。

　　2022年是國(guó)家開(kāi)展工程碩博士培養(yǎng)改革專項(xiàng)的第一年。張于波回憶，研究生入學(xué)后，知曉了“工程碩博培養(yǎng)改革專項(xiàng)的遴選通知”，他被專項(xiàng)“以國(guó)家戰(zhàn)略、企業(yè)發(fā)展急需的工程項(xiàng)目為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)目標(biāo)所吸引，便報(bào)名參加選拔，通過(guò)來(lái)自企業(yè)行業(yè)專家和學(xué)校學(xué)術(shù)專家的面試遴選，順利進(jìn)入卓越工程師專項(xiàng)的培養(yǎng)序列，并選擇到中航商發(fā)完成自己為期2年的專業(yè)實(shí)踐課程。

　　作為駐企的學(xué)生，一邊能獲得學(xué)校師資的培養(yǎng)，一邊還有來(lái)自企業(yè)的行業(yè)專家給予培訓(xùn)和指導(dǎo)，在這種培養(yǎng)模式下，張于波的應(yīng)用技能和科研能力得到了大幅提升。

　　從實(shí)驗(yàn)室到工廠，瞄準(zhǔn)“真問(wèn)題”做研究讓張于波迅速成長(zhǎng)。融入中航商發(fā)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)中、看到參與的工作真實(shí)地在國(guó)產(chǎn)發(fā)動(dòng)機(jī)的研制中應(yīng)用時(shí)，張于波感受到了一種歸屬感，這也驅(qū)使他主動(dòng)參與更多企業(yè)的相關(guān)工作。

　　去年10月，張于波收到了中航商發(fā)的錄用通知。在新近舉行的華東理工大學(xué)2025屆學(xué)生畢業(yè)典禮上，張于波作為畢業(yè)研究生代表登臺(tái)發(fā)言。他告訴記者，求職的順利，正得益于華東理工大學(xué)卓越工程師的培養(yǎng)模式。

　　加強(qiáng)卓越工程師培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，工作崗位不同，對(duì)人才的培養(yǎng)要求自然就不同。該校通過(guò)“五個(gè)一”模式，對(duì)卓越工程師培養(yǎng)全過(guò)程流程再造。以“一批攻關(guān)課題”為項(xiàng)目牽引，以“一流學(xué)科集群”為平臺(tái)支撐，以“一企一策定制”為育人方案，以“工學(xué)交替一體”為培養(yǎng)模式，鍛造“一支卓越工程師隊(duì)伍”。

　　如何打通卓越工程師培養(yǎng)的“最后一公里”？華東理工大學(xué)將目光投向“新化工”特色，發(fā)揮頂尖學(xué)科集群優(yōu)勢(shì)，聯(lián)手行業(yè)龍頭重構(gòu)培養(yǎng)鏈條，圍繞七大關(guān)鍵領(lǐng)域，開(kāi)設(shè)領(lǐng)域素養(yǎng)課、領(lǐng)域核心課、領(lǐng)域方向課，重點(diǎn)建設(shè)人工智能課、校企聯(lián)合課程、實(shí)踐案例課程、學(xué)科交叉課程和前沿講座課程。目前，開(kāi)設(shè)領(lǐng)域核心課120余門，立項(xiàng)建設(shè)20門“人工智能+”課程，23門校企聯(lián)合課程，讓課堂與產(chǎn)業(yè)前沿同頻共振。

　　“生物催化與分子工程”課程就是一個(gè)“破局樣本”。該校生物工程學(xué)院鄭高偉教授攜手4位企業(yè)專家，各展所長(zhǎng)，精心打造了這門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程。

　　作為一門專業(yè)必修課，該課程包括理論基礎(chǔ)、實(shí)踐訓(xùn)練與PBL(項(xiàng)目式學(xué)習(xí))等3個(gè)環(huán)節(jié)，核心目標(biāo)是培養(yǎng)掌握前沿技術(shù)、具備工程實(shí)踐與問(wèn)題解決能力的生物催化與分子工程專業(yè)人才。從制定教學(xué)大綱起，企業(yè)專家就深度參與。課程不僅讓學(xué)生直面工藝成本控制、酶穩(wěn)定性提升等方面的產(chǎn)業(yè)難點(diǎn)，與企業(yè)導(dǎo)師一起拆解技術(shù)痛點(diǎn)、打磨解決方案，還為同學(xué)們打開(kāi)了一扇通向產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的“任意門”。該課程還為學(xué)生們鋪就了一條從校園到職場(chǎng)的“高速通道”——依托由它建立的“課程-實(shí)習(xí)-就業(yè)”三級(jí)認(rèn)證機(jī)制，PBL高分學(xué)生可跳過(guò)企業(yè)技術(shù)面試。

　　“校企聯(lián)合推動(dòng)‘三個(gè)對(duì)接’——培養(yǎng)目標(biāo)與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程，進(jìn)一步提升了育人效能。”鄭高偉說(shuō)。

　　校方表示，未來(lái)仍將積極探索以校企深度融合為基礎(chǔ)的專業(yè)碩博士聯(lián)合培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)更多適配新質(zhì)生產(chǎn)力的創(chuàng)新型卓越工程人才。(完)